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长篇影评
1 ) 张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途
高三结束一年半，看这个片子，有点小感慨。
中国教育那点事情，地球人都知道，都在说。但是每年一到那个时候，什么骂人的话都没有了，高考是用来围观的。
高三是残酷的，也是单纯的。但是大学却早已不是高三的孩子所想象的那样，湖边塔影读书人的梦，更像是小说中的描述。
现在的大学，更多的是像这个社会一样的行政,的确是很难放下一张安静的书桌。
常看南方周末的专栏，一直都有所谓专家学者在质疑大学制度、教育制度，突然感到所谓言论自由并非有我们梦想的那种力量。言论，可以被自由宣扬，也可以被忽略。
高三的轮回，还在循环。
鲁迅先生那句“救救孩子”，写在这里更像是恶搞。
恩，我的高考是失意的。
2 ) 豆瓣评分8.4，这是每个人都曾经历的人生
有一部纪录片，画质粗粝，画面摇晃，题材平常。但豆瓣有3万人打出了8.4的高分。为什么？因为它粗糙但真实。
绝大多数人都看得泪眼婆娑，因为从中可以看到我们自己，看到我们的困顿、挣扎、迷惑、欢喜和麻木。
这部纪录片拍给所有经历过高考的群体。
纪录片《高三》拍摄于十多年前，但没有因为时间距离与当下产生隔阂，相反更加精准全面地击中当下学生的精神状况。
故事发生在福建省的小县城中学----武平一中。
纪录片里的学生，如果“粗暴”地用成绩分类就是：好学生、中等生、差生。
林佳燕是好学生的代表，她已经很优秀了，但总是觉得自己不够优秀。不断推翻自己的努力，不断质疑自己，在高考前几天还怀疑自己“是不是不够努力”。
她在日记里给自己加油打气，写道“咬紧牙、闭上眼、纵力一跳，即使跌倒了也应该立刻爬起来，拼命往前冲啊”。
“差生”代表是钟生明和陈斌。
钟生明平时请假在宿舍睡觉，晚上翻墙出去上网，在老师和家长训斥时摔门而出，他也不想让自己变成这样，时不时地告诫自己下学期不能这样继续下去。
钟生明是个倔强的孩子，他不想让别人看不起自己，所以通过游戏来赚钱。他也通过游戏赚了小几千块钱。
张兴旺成绩中等，曾因为忧心自己的学习而喝醉大哭，又在高考前10天留下一张字条后离开学校。
《高三》拍摄于2005年，一晃，十五年过去了。
像《高三》开头和结尾的背景音乐《那些花儿》唱的：“她们被风带走，散落在天涯。”
当年那些笑闹、哭泣、焦虑的鲜活少年们，现在也到了三十五六岁，成为了社会的中坚，散落在各个行业、全国各地。
时间在他们身上催化出了什么反应？他们现在又过着什么样的生活？我们都很好奇。
2017年，因为媒体的采访，纪录片《高三》里的一些同学重新回到大众的视野。
好学生林佳燕考上了中央民族大学，留在了北京，成为了一名上班族。采访中的她穿搭精致，谈吐自信，已经完全没有了当年青涩局促的模样。
但光鲜亮丽背后是不为人知的生活重压。她和丈夫一直租房住在北京昌平，没有北京户口，二人辛苦打拼，在福建老家买了房子。不出意外的话，他们的孩子还要回到武平高考，重走一遍他们走过的路。
钟生明复读后考入一所三本院校，他没有走出泉州，一直生活在从小长大的家乡。幸运的是他赶上了物流和电商潮，如今的生活很殷实。
他手机锁屏密码一直是高中时的座位号。
张兴旺上了一所私立大学，毕业后找工作很艰难，连面试机会都寥寥无几。
他第一份工作在厦门打豆浆顺便促销豆浆机，三个月后，转做市场营销。
后来，他迫于房价离开了厦门。接受采访时，他是一名线路厂的技术小主管，也是三个孩子的父亲。需要往返五十多公里的路程上下班，生活的重担压得他喘不过气。
《高三》拍摄于几位少年的人生节点上，多年之后，他们迥异的人生面貌也折射出我们大多数人的未来处境：小城市孩子沿高考这一条阶级晋升渠道向上，能掌握、能改变的部分究竟有多少？可以说，它记录的，是中国普通人的人生可能性。
《高三》为我们展现了真实的人生标本。但这并不是导演周浩的本意。
周浩拍摄这部纪录片的本意，其实不是探讨高考制度，或者直击教育现状。
他想做的只是记录，本真地记录下故事发生的经过。他认为纪录片实际记录的是拍摄者和被摄者之间的关系，纪录片的“真实”最核心的问题是创作者态度的真诚。
好的纪录片是“长出来的”，当全身心与被拍摄者共处，掌握了足够多的记录素材。故事的线索、结构、细节就会慢慢浮现，故事就会生长成它天性里预设的样子。
自然健康的人生也许和好的纪录片一样，也是“长出来的”。它最好不被某些预设的价值观羁绊，而是像歌德在《威廉·迈斯特的学习时代》中认为的：“人只要倾听自己内在的声音，跟随天性，就会自然而然地根据自己内部的形式原则，朝先定的目标前行，达到自我实现。这一过程中虽然会出现错误和迷茫，但结果终将会圆满。”
人生不应该像一条轨道，而应该像一片原野。
周浩的人生和他做纪录片的理念不谋而合。
周浩大学时候念的是工科，毕业之后分到研究所里工作。在现在看来，这份工作绝对是普遍意义上的好工作，有稳定的保障、氛围宽松清闲，还享受着较高的社会地位。
但周浩却认为自己混得很惨。因为周围的同事都太有科学研究的天赋，而自己其实在这方面很欠缺。
在偶然的情况下，周浩接触了摄影。再后来，他毅然离开了稳定的体制内，进入纸媒。
事实证明，这个勇敢跨越的举动改变了周浩后来的人生。在纸媒的黄金时代，周浩做了一系列与现实息息相关的选题，他最初接触纪录片也在这里。2001年的春节，《南方周末》做了有关农民工的系列报道《向东向南向北》，从四川开始出发，向北向东向南跟踪三组民工到三个中国沿海的区域打工。借着这个机会，周浩开始拍了他的第一部纪录片《厚街》。
周浩在媒体一呆就是十年。后来，他拍的纪录片也不可避免地带上属于媒体人的那种气质：与现实的紧密互动。他始终在人生原野上探寻着，用做纪录片的方式建立自己的存在、自己与世界的关系。
《龙哥》纪录了吸毒者阿龙三年的生活经历；《差馆》以广州火车站越秀区派出所为舞台中心，呈现了真实、无聊、粗糙的生活现实，《棉花》以绵延千里的棉花产业链串起普通人的生活。
周浩用做纪录片的方式，实践着自己不被一场考试、一份职业、一条轨道框限的人生。
“纪录片是我同世界交流的一种方法。”周浩说。
如果你也苦恼于人生轨道的琐屑重复、亦步亦趋。记录与影像的力量，可以成为你离开人生轨道的助推力，或者说，在你被现实框定的桎梏里打开一个小口，开拓你的视域边界，唤醒你对现实世界的好奇。
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3 ) 一生一次的高三
大概真的是老了 最近看片子 总是感慨
今天的这部纪录片"高三" 依旧看得我泪眼婆娑
也许有些人一生会经历几次高考 但是高三真的是一生一次的一年啊
片子中班主任在动员会上说了王国维的那个"3境界"
早晨校园里会想起"时代在召(第四声)唤"的广播体操音乐
无数次的模拟考 小练习
还有班主任的苦口婆心的教导
一切都是那么熟悉
伴随着小姑娘清唱着"那些花儿" 泪啊~
似乎一辈子都不会再有那么努力那么专心那么目标明确的日子了
现在的我 徘徊迷茫
可是在高三 只觉得 要做题目要认真听讲要好好准备高考 然后就会有个美好的未来
就像片中
一位女同学说的"闭上眼睛 拼命往前"
班主任说了2次这样一首诗
"我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程"
那一年 一切都是那么简单 只要奋不顾身往前就好
现在 需要考虑的太多
即便我清楚的知道自己想要得是什么 客观条件也未必允许
看似摆在面前有很多条路 随便怎么走都可以走出一个未来 但是需要权衡的因素实在太多
这部片子 看得我很心疼 真的
我突然想到几天前看黑砖窑事件时候 自己也是非常的心疼
真的觉得 那些自己似乎一辈子都不会涉足的偏远地区 才是反映中国真实面貌的地方
我和他们经历的是完全不一样的青春
正月初五 外边还在放着焰火 他们就已经坐在灯火通明的教室里自习
还有一个叫罗燕的小姑娘 在踏出高考考场后 就抱住同学哭了 说感觉考的不好
真的是非常心疼 拿着餐巾纸穷摸泪
高三的日子 真的是苦中作乐绝望中找希望的日子
也是一生一次永远铭记的黄金岁月
那些花儿成为回忆 于是便有了那句"没有不感动的回忆"
4 ) 有一条河流和死亡一样是你必须趟过
然后是强悍的抒情，老师引用无数的名人名言重复相同的意思，学生在日记里不断自言自语鼓励自己。我想起了我的那个小本，在高三之后再也不敢翻开的那个小本。里面的句子和片子里那个女孩写得惊人的相似。
相似性在《高三》中遍地都是。除了翻墙出去打游戏的两个“不良少年”，其他人都是复制品。从行动到心灵情绪，都是相似的。这里面也没有对友情的描述。那个时间和空间容不下柔软私人的东西存在。大家满脑子的字眼，是坚强，再坚强，舍我其谁，我的明天不是梦。
一到夜景，那个女孩念日记的声音响起来。我便陷入崩溃的边缘。电影讨论现场里写，除了死亡外，又多了一样东西无法逃避。高三，和死亡相比，它对灵魂的伤害一定更大。因为我们青春年少的时候，就必须趟过它。
5 ) 纯真年代
我从电视里看到那些镜头，随着解说，一刹那鼻子酸的几乎控制不住，就那么忍着看完，然后对着墙壁，忍着忍着。
五六年过去了，一代又一代的轮回，没有任何改变，我们这个时代的青春，总有一个名词：高考。它在每个时代人的回忆中都如此的雷同和共鸣。
我从来不曾怨恨过高考，即使我怨恨我的大学、社会，还有某党。
那个岁月是充实的，有目标，即使那个目标是如此的虚无。人生第一次的正正式式的为着目标而奋斗。
那个岁月是灿烂的，即使这种灿烂带着苦涩。
那个岁月是无奈的，我们背着使命，背着打破祖祖辈辈宿命的祈祷，没有更多的选择，我们只是一个普普通通的平常人。
那时候，我们在课间靠在窗台上仰望天空，却不知道我们未来的天空。天空总是太广阔，而我们却还没有起飞。
那时候，我们躺在草地上仰望星空，直到多少年后我们渐渐遗忘，城市里仰头看不见星空。
那时候，我们还指点江山，激扬文字，想着那遥远而越来越近的未来。
那时候，我们为赋新词强说愁，唱着不懂的情歌，重复着食堂、宿舍、教室三点一线的日子。
第一次懂得人生的奋斗，第一懂得人生的聚散，第一次懂得友情，第一次懂得青春的苦涩，第一次朦胧的冲动。
高三，以高考的名义。高三，以青春之名。
突然间，对于高三没有更多的话要说，高三已经渐渐的成为一个雕塑的印象，我们只记得那时花开，那时阳光很灿烂，却已经说不出花开的颜色，说不出阳光底下的少年飞扬的笑容。
我们在社会中无奈的沉浮，早已经忘记了那个纯真年代。那些花儿，那些花儿……
每个人都回不去了。
那些人的脸上，我看到了自己，带着稚气，带着忧郁、茫然，那些场景，熟悉的让我怀疑是否中国的高中都是一个设计师的作品。
没有一样的高中，只有一样的高考，一样的高三。
还有青春。
6 ) 请问你算哪根“葱”？
这是一个普通的高三女孩，在一部片名就叫做《高三》的纪录片里，面对镜头述说的她的一个梦。老实说，我被她的这个梦、她讲述这个梦时几许焦虑几许茫然的神情，深深刺痛了。
《高三》记录的是，福建省一个普通的县城中学里，一群2005届的高三学生们，琐碎、重复乃至疯狂的整整一年的生活。把镜头对准这群学生的时间往回倒上8年，在江苏省一个普通的县城中学里，我也曾经历过属于我的高三生活。
都说是日新月异，都说是与时俱进，可是，光阴已经流转了整整8年，一切的一切，却似乎都没有发生什么改变。老师们的“告诫”仍然是，人生能有几回搏，高三不搏何时搏？搏也不需多，请搭半条命；家长们的“叮嘱”仍然是，吃得苦中苦，方为人上人；学生们的“学业”仍然是，康熙在位多少年？答曰61，诸如此类。
当然，一定要说有什么改变的话，也确实不是没有，譬如，我那会儿还在说“邓小平理论”，纪录片里的学生们都已经在说“三个代表”，再譬如，我高考那天进考场之前，我的母亲塞到我手里的是一只粽子，说的是，“儿，中！”纪录片里的母亲们塞到学生们嘴里的则是西洋参片了，说的是，“含一片，多10分！”
我很同情片子里那个叫做王锦春的班主任。他实在太不容易了。这边要督促说“勇往无前，舍我其谁”，那边要鼓励说“失望畏我，我何惧之”；这边要大骂早晨赖床不起的学生说“还读个鸟书，不要读了，他妈的”，那边还要苦口婆心的跟沉迷网游的学生谈条件说“算我求你，一个星期就去一次，其它时间不要去”；这边忙着劝诫“早恋”的学生“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，那边还得疏导高考前10多天竟要临阵脱逃的学生“实在不行，就去拜拜佛烧烧香”；最后，学生们上考场前，他还得“战前总动员”，高呼“旗开得胜，大功告成”，滔滔口才俨然不能逊色于奥巴马……
可是，我又实在不能不痛恨这样的老师。他在片子的开头就说，“我知道很多专家、学者都会有看法，但是，只要是局内人，就肯定会理解我们的做法。”他还举例说，“我知道很多人都会说，素质教育素质教育，可是，南京的一些中学尝试了一些做法，结果呢？结果就是他们的升学率下去了！很多本来可以考上全国重点大学的学生，考不上了！”OK，你说得貌似有理，振振有辞，可是，你真的不觉得你保守求稳因循守旧怯懦胆小得缺乏想象力缺乏哪怕是一点点的激情？难道你就一点点都没有痛心，几乎所有的学生都会被所谓局内人可以理解的做法，“灌”成了一根根擅长适应拙于创造、长于技术缺乏想象、表面顺从内心分裂的“葱”？
当然，如此问责一个老师，并不公平，因为说到底，老师自己，其实也不过是一个“被侮辱与被损害的人”而已。
有什么样的教育就有什么样的政治，有什么样的政治就有什么样的教育。我们的教育，注定只能培养小心翼翼的官僚阶层，然后，我们的小心翼翼的官僚阶层，又注定只能制订这样的教育：学生无非两种，成绩好的与不好的，前者是改造好的榜样，后者是需要继续改造的对象；没有人关心个体的悲欢和渴望，失落和绝望，只关心身体，纪律、课程、思想教育，如此种种；某种意义上说，甚至连“思想”都不关心，只要身体老实，思想可以随便，政治试卷上，你一定要写坚持中国共产党的领导，历史试卷上，你一定要写某些历史规律是必然的，这么答就得分，不这么答就没分，如此而已，至于你是不是真的这样认为，并不重要。就是这样，如此这般，子子孙孙，无穷匮矣。
马克斯•韦伯说过，一个优秀的社会，大抵需要三种禀赋：认定自己的价值目标以及对此的生命关切和献身精神；由价值关切所产生的现实使命感和责任伦理；对现实超越感情的冷静判断和洞察能力。可是，我们的官僚阶层没有这样的禀赋，我们的教育也没有这样的禀赋，我们的社会当然就不会有这样的禀赋，那么，谁来，怎么，救救孩子？
泪流满面
谁不是自那白惨惨的青春里踉跄而来
“铁打的高考，流水的学生”
因为片中主角就是我们校的林佳燕，跟我一样也是文传，只是低3届。中午听说协会那边的人还找到了她，看这样一个纪录片就更有感触了……啦啦啦啦去吧，他们已经被风吹走，散落在天涯……
就像是我曾经的故事记录了下来。一样的学校大门，一样的师资层次和教学物质条件。一样的老师风格。当最后出现学生们的归宿，有流泪的冲动。四年之前，我文科，我恋爱，我想走出那个山城，去遥望远方。
仍旧还是觉得那一年，决不能重复，很庆幸，我走出来了，头也不回，然，可能是真的老了么？想要回去高中看看了，那个已经废弃的教室，上面是不是还有我曾经刻下的名字……
班主任人还真不错
不知道中国孩子的青春里什么时候能多一点颜色。
在某些的时候某些片看了和吸毒一样。【高三】这片让王锦春老师赢得了超高口碑，他相貌不出众，语音不标准，像痞子一样抖腿，像流氓一样吐脏，可他对任何一个学生都不放弃，对任何一个学生都循循善诱，一个吐槽汪国真又引用汪国真的负责班主任，他们说：嫁人当嫁王锦春。
绝大多数的中国孩子还没明白怎么回事，就被推向了那倒独木桥，泥沙俱下，不能自已，以至于我们都没空问一下这一切是为什么、我们要去哪。没办法，这就是中国，这就是我们的青春。
有一种沉默的力量在推我们压抑的前进
这是我亲爱的母校，我有过的青春。
入党积极分子的那一段....
忘记一些什么，想起一些什么，那是十六年前，如今我依然没有长大。
片子里晨读时候朗读的那些文综屁话(尤其政治)让我感慨万千还有放英语听力时候的"丁冬"
本以为看片子时会罕见的痛哭流涕，不过没发生，因为导演的功力实在不到家。不过有些“哭点”还是很有印象的，比如那次班会和北方的狼，那个女孩和那些花儿。最容易勾引眼泪的还是王老师的一些话语，不愧是教语文的。看这片子很容易勾起些相同或相似的回忆，回忆是最容易伤感的。王老师确实让我很喜欢！
作为文艺作品它粗糙又略显混乱，不过很多高分应该是打给那难以忽视的真诚和观众自己那段刻骨铭心的记忆。“国情”两字有时候真能解释很多，当看到片尾那一串大学名称和“复读”字样很多人一定和我一样不只是扼腕叹息。影片的后半段一直在止不住地淌泪，5年了，不知那群孩子身在何方，是否安好？
天下的高三都一样，天下高三的学生都一样。被梦想和青春挤阅得痛并快乐着……
真正的中国青春不是小时代也不是左耳
能将一年的内容装入一个半小时是一种本事，况且选择的素材都很恰当。正在经历高三，所以看着比较感慨。