本片纪录了中国福建省一所普通中学一个高三毕业班的真实生活。高三的生活日复一日,简单而又沉重,痛苦却也快乐。
善良严厉的班主任,紧张刻苦的尖子生,逃避生活的“差生”,执着爱情的“早恋生”,学生的父母,每个亲历高三的人都有各自的感悟和超越高三的期望。影片的纪录真实、直白,透过高三生活的纪录,让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫,更有一种如鲠在喉的悲哀。
有一部纪录片,画质粗粝,画面摇晃,题材平常。但豆瓣有3万人打出了8.4的高分。为什么?因为它粗糙但真实。
绝大多数人都看得泪眼婆娑,因为从中可以看到我们自己,看到我们的困顿、挣扎、迷惑、欢喜和麻木。
这部纪录片拍给所有经历过高考的群体。
纪录片《高三》拍摄于十多年前,但没有因为时间距离与当下产生隔阂,相反更加精准全面地击中当下学生的精神状况。
故事发生在福建省的小县城中学----武平一中。
纪录片里的学生,如果“粗暴”地用成绩分类就是:好学生、中等生、差生。
林佳燕是好学生的代表,她已经很优秀了,但总是觉得自己不够优秀。不断推翻自己的努力,不断质疑自己,在高考前几天还怀疑自己“是不是不够努力”。
她在日记里给自己加油打气,写道“咬紧牙、闭上眼、纵力一跳,即使跌倒了也应该立刻爬起来,拼命往前冲啊”。
“差生”代表是钟生明和陈斌。
钟生明平时请假在宿舍睡觉,晚上翻墙出去上网,在老师和家长训斥时摔门而出,他也不想让自己变成这样,时不时地告诫自己下学期不能这样继续下去。
钟生明是个倔强的孩子,他不想让别人看不起自己,所以通过游戏来赚钱。他也通过游戏赚了小几千块钱。
张兴旺成绩中等,曾因为忧心自己的学习而喝醉大哭,又在高考前10天留下一张字条后离开学校。
《高三》拍摄于2005年,一晃,十五年过去了。
像《高三》开头和结尾的背景音乐《那些花儿》唱的:“她们被风带走,散落在天涯。”
当年那些笑闹、哭泣、焦虑的鲜活少年们,现在也到了三十五六岁,成为了社会的中坚,散落在各个行业、全国各地。
时间在他们身上催化出了什么反应?他们现在又过着什么样的生活?我们都很好奇。
2017年,因为媒体的采访,纪录片《高三》里的一些同学重新回到大众的视野。
好学生林佳燕考上了中央民族大学,留在了北京,成为了一名上班族。采访中的她穿搭精致,谈吐自信,已经完全没有了当年青涩局促的模样。
但光鲜亮丽背后是不为人知的生活重压。她和丈夫一直租房住在北京昌平,没有北京户口,二人辛苦打拼,在福建老家买了房子。不出意外的话,他们的孩子还要回到武平高考,重走一遍他们走过的路。
钟生明复读后考入一所三本院校,他没有走出泉州,一直生活在从小长大的家乡。幸运的是他赶上了物流和电商潮,如今的生活很殷实。
他手机锁屏密码一直是高中时的座位号。
张兴旺上了一所私立大学,毕业后找工作很艰难,连面试机会都寥寥无几。
他第一份工作在厦门打豆浆顺便促销豆浆机,三个月后,转做市场营销。
后来,他迫于房价离开了厦门。接受采访时,他是一名线路厂的技术小主管,也是三个孩子的父亲。需要往返五十多公里的路程上下班,生活的重担压得他喘不过气。
《高三》拍摄于几位少年的人生节点上,多年之后,他们迥异的人生面貌也折射出我们大多数人的未来处境:小城市孩子沿高考这一条阶级晋升渠道向上,能掌握、能改变的部分究竟有多少?可以说,它记录的,是中国普通人的人生可能性。
《高三》为我们展现了真实的人生标本。但这并不是导演周浩的本意。
周浩拍摄这部纪录片的本意,其实不是探讨高考制度,或者直击教育现状。
他想做的只是记录,本真地记录下故事发生的经过。他认为纪录片实际记录的是拍摄者和被摄者之间的关系,纪录片的“真实”最核心的问题是创作者态度的真诚。
好的纪录片是“长出来的”,当全身心与被拍摄者共处,掌握了足够多的记录素材。故事的线索、结构、细节就会慢慢浮现,故事就会生长成它天性里预设的样子。
自然健康的人生也许和好的纪录片一样,也是“长出来的”。它最好不被某些预设的价值观羁绊,而是像歌德在《威廉·迈斯特的学习时代》中认为的:“人只要倾听自己内在的声音,跟随天性,就会自然而然地根据自己内部的形式原则,朝先定的目标前行,达到自我实现。这一过程中虽然会出现错误和迷茫,但结果终将会圆满。”
人生不应该像一条轨道,而应该像一片原野。
周浩的人生和他做纪录片的理念不谋而合。
周浩大学时候念的是工科,毕业之后分到研究所里工作。在现在看来,这份工作绝对是普遍意义上的好工作,有稳定的保障、氛围宽松清闲,还享受着较高的社会地位。
但周浩却认为自己混得很惨。因为周围的同事都太有科学研究的天赋,而自己其实在这方面很欠缺。
在偶然的情况下,周浩接触了摄影。再后来,他毅然离开了稳定的体制内,进入纸媒。
事实证明,这个勇敢跨越的举动改变了周浩后来的人生。在纸媒的黄金时代,周浩做了一系列与现实息息相关的选题,他最初接触纪录片也在这里。2001年的春节,《南方周末》做了有关农民工的系列报道《向东向南向北》,从四川开始出发,向北向东向南跟踪三组民工到三个中国沿海的区域打工。借着这个机会,周浩开始拍了他的第一部纪录片《厚街》。
周浩在媒体一呆就是十年。后来,他拍的纪录片也不可避免地带上属于媒体人的那种气质:与现实的紧密互动。他始终在人生原野上探寻着,用做纪录片的方式建立自己的存在、自己与世界的关系。
《龙哥》纪录了吸毒者阿龙三年的生活经历;《差馆》以广州火车站越秀区派出所为舞台中心,呈现了真实、无聊、粗糙的生活现实,《棉花》以绵延千里的棉花产业链串起普通人的生活。
周浩用做纪录片的方式,实践着自己不被一场考试、一份职业、一条轨道框限的人生。
“纪录片是我同世界交流的一种方法。”周浩说。
如果你也苦恼于人生轨道的琐屑重复、亦步亦趋。记录与影像的力量,可以成为你离开人生轨道的助推力,或者说,在你被现实框定的桎梏里打开一个小口,开拓你的视域边界,唤醒你对现实世界的好奇。
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泪流满面
谁不是自那白惨惨的青春里踉跄而来
“铁打的高考,流水的学生”
因为片中主角就是我们校的林佳燕,跟我一样也是文传,只是低3届。中午听说协会那边的人还找到了她,看这样一个纪录片就更有感触了……啦啦啦啦去吧,他们已经被风吹走,散落在天涯……
就像是我曾经的故事记录了下来。一样的学校大门,一样的师资层次和教学物质条件。一样的老师风格。当最后出现学生们的归宿,有流泪的冲动。四年之前,我文科,我恋爱,我想走出那个山城,去遥望远方。
仍旧还是觉得那一年,决不能重复,很庆幸,我走出来了,头也不回,然,可能是真的老了么?想要回去高中看看了,那个已经废弃的教室,上面是不是还有我曾经刻下的名字……
班主任人还真不错
不知道中国孩子的青春里什么时候能多一点颜色。
在某些的时候某些片看了和吸毒一样。【高三】这片让王锦春老师赢得了超高口碑,他相貌不出众,语音不标准,像痞子一样抖腿,像流氓一样吐脏,可他对任何一个学生都不放弃,对任何一个学生都循循善诱,一个吐槽汪国真又引用汪国真的负责班主任,他们说:嫁人当嫁王锦春。
绝大多数的中国孩子还没明白怎么回事,就被推向了那倒独木桥,泥沙俱下,不能自已,以至于我们都没空问一下这一切是为什么、我们要去哪。没办法,这就是中国,这就是我们的青春。
有一种沉默的力量在推我们压抑的前进
这是我亲爱的母校,我有过的青春。
入党积极分子的那一段....
忘记一些什么,想起一些什么,那是十六年前,如今我依然没有长大。
片子里晨读时候朗读的那些文综屁话(尤其政治)让我感慨万千还有放英语听力时候的"丁冬"
本以为看片子时会罕见的痛哭流涕,不过没发生,因为导演的功力实在不到家。不过有些“哭点”还是很有印象的,比如那次班会和北方的狼,那个女孩和那些花儿。最容易勾引眼泪的还是王老师的一些话语,不愧是教语文的。看这片子很容易勾起些相同或相似的回忆,回忆是最容易伤感的。王老师确实让我很喜欢!
作为文艺作品它粗糙又略显混乱,不过很多高分应该是打给那难以忽视的真诚和观众自己那段刻骨铭心的记忆。“国情”两字有时候真能解释很多,当看到片尾那一串大学名称和“复读”字样很多人一定和我一样不只是扼腕叹息。影片的后半段一直在止不住地淌泪,5年了,不知那群孩子身在何方,是否安好?
天下的高三都一样,天下高三的学生都一样。被梦想和青春挤阅得痛并快乐着……
真正的中国青春不是小时代也不是左耳
能将一年的内容装入一个半小时是一种本事,况且选择的素材都很恰当。正在经历高三,所以看着比较感慨。